Соціальний педагог – це одна із головних фігур у школі, яка покликана об’єднати зусилля сім’ї, школи, громадськості для надання допомоги дитині.

Проблема розвитку соціальної педагогіки в Україні дуже актуальна, адже офіційно вона з’явилася близько десяти років назад.

Соціальний педагог організує виховну роботу в класі, яка направлена на формування загальної культури особистості, адаптацію особи до життя в суспільстві, поваги до оточуючої природи. Він вивчає психолого-педагогічні особливості учнів та їх мікросередовища, умови життя , виявляє інтереси та потреби, труднощі та проблеми, конфліктні ситуації, відхилення у поведінці та своєчасно надає соціальну допомогу та підтримку , виступає посередником між учнем та школою, сім’єю, соціумом, та органами влади. Соціальний педагог сприяє реалізації прав та свобод учнів, створенню комфортної та безпечної обстановки, забезпеченню охорони їх життя та здоров’я. Допомагає педагогічному колективу створити умови для розвитку талантів. Розумових та фізичних здібностей учнів позашкільний час. Соціальний педагог взаємодіє з вчителями, батьками(або особами, які їх замінюють), спеціалістами соціальних служб для надання допомоги учням, дітям, що потребують опіки та піклування, дітям з обмеженими фізичними можливостями, а також тим, які потрапили в складні життєві обставини. Він приймає участь розробці, затвердженні та реалізації освітніх програм та несе відповідальність за якість їх виконання в межах своєї компетенції.

Шкільний соціальний педагог в організації своєї роботи віддає перевагу створенню здорового мікроклімату в колективі, гуманізації міжособистісних відносин, сприяє реалізації здібностей кожного, захисту інтересів учнів, організації дозвілля, включенню в соціальну корисну діяльність, вивчає проблеми школярів та вчителів, приймає їх до вирішення. Підтримує постійний зв’язок з сім’ями учнів. Особлива увага приділяється проблемам захисту дитини від батьківської жорстокості, егоїзму.

Вплив на людину – це процес педагогічної та психологічної дії. Що ж є головним у роботі соціального педагога, чим вона відрізняється від роботи педагога – предметника і, навіть, класного керівника?

Соціальний педагог працює з окремою особистістю, з окремою дитиною, підлітком, а якщо працює з групою, то невеликою, якщо з сім’єю, то й тут з кожним окремо.

Соціальний педагог працює в сфері захисту дитини, підлітка, надає йому соціальну допомогу; він повинен вміти організувати її навчання. Її реабілітацію та адаптацію.

Сьогодні освіта вважає першочерговим в своїй діяльності виховання дитини і тому змінює свої форми та методи роботи. Серед сфер, де особливо потрібен соціальний педагог, це школа, і його робота у школі – особливе питання.

Соціальний педагог допомагає батькам та школярам у нормалізації відносин, встановлює причини невідвідування учнями школи. Він виявляє сім’ї, які потрапили в складні життєві обставини та являються функціонально-неспроможними, дітей, які відстають у фізичному та розумовому розвитку, страждають від знедоленості.

Соціальний педагог виявляє дітей, які потребують соціальної допомоги. Це діти, що не встигають; діти, які переживають стреси або в колективі однолітків, або в сім’ї; це хворі діти або ті, хто палить, вживає алкоголь чи наркотики. Частіше за все вони перебувають на обліку в УССД. А також це обдаровані діти.

Інколи допомога таким дітям може полягати тільки у тому, щоб розібратися в їх відносинах з оточуючими. В іншому – навчити контролювати свої вчинки, бути впевненими у собі. Але в обох випадках від соціального педагога вимагається сердечність та чутливість.

Сьогодні актуальною є недостатність секцій та клубів, гуртків, тобто дуже мало дітей, які проводять своє дозвілля організовано. Соціальний педагог стає організатором позакласного часу школяра, об’єднуючись у виховній роботі з батьками.

Соціальний педагог координує роботу педагогічного колективу з важкими дітьми, з соціальним мікросередовищем та громадськістю мікрорайону, що є важливим. Він періодично інформує педагогічний колектив школи про психологічний клімат у класах, про кожного складного учня та про надання йому допомоги.

 

З досвіду роботи з попередження правопорушень.

 

Система роботи СШ № 107 з дітьми «групи ризику», схильними до правопорушень поєднується з системою національного виховання.

В цій роботі забезпечується послідовність з 1 по 11 класи, а це сприяє більш глибокому вивченню особистості, а значить, і підбору найбільш ефективних методів впливу.

Як уже говорилося вище в школі розроблена і впроваджується програма роботи з учнями «групи ризику» та з попередження правопорушень. В її реалізації приймають участь всі працівники школи, кожен з яких приймає участь в межах своїх повноважень.

1.      Адміністрація вивчає особливості контингенту учнів школи, причини виникнення порушень поведінки, передовий досвід роботи з такими учнями, визначає шляхи вдосконалення роботи з ними.

2.      Соціальний педагог планує виховну роботу з проблемними учнями, неблагополучними сім’ями, здійснює профілактику та соціальну корекцію відхилень в поведінці неповнолітніх.

3.      Заступник директора з виховної роботи координує та узгоджує план роботи школи з планами класних керівників.

4.      Класні керівники та класоводи виявляють та вивчають інтереси, здібності, нахили таких учнів, залучають їх до позакласної роботи.

5.      Вчителі – предметними надають індивідуальну допомогу в підвищені навчального рівня знань.

6.      Шкільний парламент залучають до різних видів суспільно – корисної праці, надають шефську допомогу.

7.      Батьківський комітет школи співробітничає з педколективом в організації педагогічного всеобучу батьків, заслуховує «важких» учнів та їх батьків на своїх засіданнях.

8.      Бібліотекар школи планує розвиток читацьких інтересів проблемних учнів,

9.      Медпрацівники надають інформацію вчителям про стан здоров’я учнів.

Школі розроблено циклограму роботи з захисту прав дітей, попередження правопорушень і злочинів, яка дозволяє тримати це питання під постійним контролем.

Неаби яку роль у профілактиці правопорушень відіграє і робота шкільної Ради профілактики.

Членами Ради профілактики є члени адміністрації, соціальний педагог, спеціалісти УССД, запрошується дільничний інспектор.

Рада профілактики займається превентивною профілактичною роботою серед учнів по попередженню правопорушень та організацією роботи з неблагополучними сім’ями. Рада профілактики координує діяльність класів. На основі аналізу ситуації розробляються та здійснюються заходи з профілактики правопорушень серед учнів. Він виявляє та ставить на облік учнів, схильних до правопорушень, а також сім’ї , що відносяться до категорії функціонально-неспроможних  (ті, де батьки ведуть асоціальний спосіб життя, конфліктують один з одним, батьки, що застосовують жорстокі методи виховання або взагалі ухиляються від виховання дітей).

Також Рада профілактики здійснює заходи з проведення антиалкогольної, антинаркотичної та антитютюнової профілактики, здійснює роботу з пропаганди здорового способу життя. Виявлення причин, які сприяють скоєнню правопорушень та внесення пропозицій по їх знешкодженню також є функцією Ради профілактики.

Проведення індивідуальної профілактики здійснюється згідно інформації, яка надається класними керівниками. Соціальний педагог проводить тестування (анкета з питань профілактики правопорушень серед неповнолітніх, яку заповнює сам учень додається), класний керівник заповнює особисту карту на даного учня, в якій відображені всі відомості про учня, його родину та батьків (зразок додається), яку складено разом з соціальним педагогом з 6 розділів:

1.      Умови життя в сім’ї;

2.      Характеристика діяльності;

3.      Характер спрямованості особи та її становище в колективі;

4.      Особливості характеру особистості;

5.      Прояви якостей особистості;

6.      Виховна робота з підлітком.

З педагогічно занедбаними учнями проводиться анкетування на теми: Чи потрібна тобі школа?, Як ти розумієш гарну поведінку?, Яка в тебе мета в житті?, Чи знаєш ти свої обов’язки як громадянина та просто учня? тощо.

Якщо заходи,які здійснює школа, не дають позитивних результатів, то подається клопотання про притягнення батьків до відповідальності до УССД.

 Батьки учня, який порушує поведінку, прогулює уроки, палить, вживає алкоголь, отримують офіційне попередження згідно статті 184 КУ про Адміністративні правопорушення.

Кожен класний керівник постійно веде щоденник педагогічних спостережень за таким учнем.

Однією із складних проблем сучасної школи є проблема асоціальної поведінки дітей та підлітків. Таку категорію дітей класифікують як діти чи підлітки з нестандартною поведінкою. Проступки та порушення стали для них звичними, перетворилися на норму поведінки. В їх відношеннях з вчителями виникає стійкий психологічний бар’єр. За своїми діями вони ще не злочинці, але будь-який найменший зовнішній негативний плив може призвести до правопорушення. Прагнучи запобігти цьому школа звертається за допомогою до УССД, кримінальної міліції у справах дітей. В школі розроблені та впроваджуються «Заходи з профілактики бездоглядності», «План спільних дій з УССД, кримінальною міліцією в справах дітей з попередження правопорушень та злочинів серед учнів», «Заходи по попередженню насилля в сім’ї». Така профілактична робота має свої наслідки. Анкетування, яке проводилося серед учнів 9-11 класів, на тему «Молодь та протиправна поведінка» засвідчило, що 78% - негативно ставляться до застосування фізичної сили, 100 % - негативно до крадіжок, 78%- негативно ставляться до тютюнопаління, 78%- негативно ставляться до вживання алкоголю та 100% виявили негативне ставлення до вживання наркотиків.

Також спостерігається позитивна динаміка в скорочені правопорушень та злочинів серед учнів школи.

 

 Однією з причин, що веде до скоєння правопорушень і злочинів, є пропуски уроків без поважної причини.

 

     Організація контролю за станом відвідування учнями школи

                  /                                             |                          \            

 

З цією метою в школі ведеться Сигнальний журнал обліку відвідування учнями уроків, розроблено циклограму з моніторингу пропусків уроків учнями школи.

Боротьба із шкідливими звичками особливо посилюється під час проведення Тижнів здорового способу життя, днів боротьби зі СНІДом, наркоманією, токсикоманією, тютюнопалінням. Під час таких заходів проводяться тренінги, конкурси малюнків, плакатів, учнівських проектів, відео лекторії.

На уроках історії, біології, української та зарубіжної літератури,ОБЖ програма надає можливість виділити теми, де мають місце елементи антиалкогольної пропаганди. В системі боротьби з таким соціальним злом, як наркоманія та токсикоманія важливе місце належить в ході декад та тижнів вчителям й батькам. Організовуючи профілактичну роботу серед школярів, вчителі нашої школи притримуються принципу: не надавати підліткам ніяких відомостей про наркотики, технології їх виготовлення та застосування.